不同(tong)的學(xue)(xue)校有著不同(tong)的文(wen)化氛圍,因此在選(xuan)擇校服(fu)時,也是各(ge)有風格。作為學(xue)(xue)生日常著裝,校服(fu)體(ti)現(xian)了一個學(xue)(xue)校的特(te)色,也是其文(wen)化底蘊、校園文(wen)化的一種具(ju)象(xiang)展示,目前(qian)校服(fu)定制是最為符合學(xue)(xue)校需求(qiu)的一種方式(shi)。那么(me)校服(fu)定做有什么(me)要求(qiu)呢?

　　校(xiao)服(fu)根據不(bu)同的季節、使用場景等(deng)又分(fen)為(wei)不(bu)同的類別。江蘇派遜服(fu)飾有(you)限公司起源于1993年(nian),是國(guo)內最(zui)早(zao)一批進軍校(xiao)服(fu)領域的專業(ye)(ye)定(ding)制(zhi)校(xiao)服(fu)企(qi)業(ye)(ye),率先將時尚運動(dong)式(shi)校(xiao)服(fu)帶(dai)入學校(xiao),創設出(chu)夏、春秋、禮(li)、冬四大品類,帶(dai)動(dong)校(xiao)服(fu)細分(fen)市(shi)場的發展。

　　夏季(ji)校服(fu)主要(yao)采用針織面料,樣式大多是短袖搭(da)配裙(qun)子或(huo)褲子。春秋校服(fu)可根據當(dang)地氣(qi)候(hou)(hou)特(te)點進行設計(ji),可以是襯衫、裙(qun)子或(huo)褲子和外套的組合,方(fang)便根據氣(qi)候(hou)(hou)變化靈(ling)活搭(da)配。冬季(ji)校服(fu)應(ying)考慮(lv)當(dang)地冬季(ji)最(zui)低溫度,選擇(ze)多層(ceng)棉衣、羽絨服(fu)或(huo)突擊服(fu)等,還應(ying)選擇(ze)相應(ying)厚度的下裝。

　　除了根據校服類(lei)型有(you)針對性地定制,同(tong)(tong)樣(yang)還(huan)要(yao)注意,無論是小學還(huan)是中學,定制校服都(dou)要(yao)符合一般性能要(yao)求。標(biao)準(zhun)規(gui)定要(yao)與現行服裝(zhuang)同(tong)(tong)類(lei)標(biao)準(zhun)的(de)(de)一等(deng)品相當,對于色牢(lao)度、水洗尺寸(cun)變化率、起毛起球、色差、布面疵點、對稱部位互差等(deng)消費者(zhe)關注的(de)(de)產品質(zhi)量指標(biao)則提出了更(geng)高的(de)(de)要(yao)求,其中部分指標(biao)更(geng)是達到了優等(deng)品的(de)(de)水平。

　　校服(fu)定(ding)(ding)做(zuo)在量(liang)體(ti)時要注意,要由校服(fu)的(de)(de)定(ding)(ding)制廠家(jia)派遣專業的(de)(de)量(liang)體(ti)師傅(fu)進行量(liang)體(ti),這(zhe)樣定(ding)(ding)制出的(de)(de)校服(fu)效果(guo)更(geng)佳(jia),穿起來也更(geng)美(mei)觀(guan)舒適(shi)。好的(de)(de)量(liang)體(ti)不僅可以滿足(zu)特定(ding)(ding)需(xu)求,還(huan)可以將校服(fu)與學(xue)校文化和學(xue)生個體(ti)完美(mei)結合,從而達(da)到事半(ban)功(gong)倍的(de)(de)效果(guo)。

　　校(xiao)服(fu)的(de)定(ding)制要(yao)與家長、學生多方(fang)溝通,從(cong)而確定(ding)定(ding)制校(xiao)服(fu)的(de)征訂細節(jie),最(zui)終才(cai)能(neng)在款式設計和質量上(shang)達成共識(shi)。此外校(xiao)服(fu)的(de)定(ding)制流程(cheng)(cheng)要(yao)全(quan)程(cheng)(cheng)公開透明(ming),要(yao)有多方(fang)參與,這樣才(cai)能(neng)定(ding)做出大家都滿意的(de)校(xiao)服(fu)。